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欄目分(fen)類︰音樂資訊   發布日期(qi)︰2020-03-26   瀏覽(lan)次數︰次 來(lai)源︰未(wei)知

1、無論你有(you)多(duo)大的能力(li),沒有(you)表現力(li)就等(deng)于沒有(you)能力(li)
 
說明︰能力(li)是通過表現力(li)來(lai)展現的,即使你再有(you)能力(li),沒有(you)展現出來(lai),沒有(you)使用出來(lai),在別人(ren)看(kan)來(lai)就等(deng)于是沒有(you)能力(li),所以(yi)表現力(li)和你的能力(li)同等(deng)重(zhong)要。同樣在唱歌的過程(cheng)中xiao) 梢yi)說表現力(li)對唱歌是起到決定(ding)性作用的,歌唱狀(zhuang)態、表演、情感、聲音、音高甚至跑調等(deng)等(deng)都同表現力(li)有(you)很大的關系。
 
2、當你在別人(ren)面前表現你很強(qiang)大的時候,你得到的一定(ding)不是同情
 
說明︰在別人(ren)面前夸你自己如何擁有(you)財富(fu)或(huo)者如何得勢pi) wang)往(wang)傾听的對方(fang)並不舒服,會聯想(xiang)到jie)約喝綰尾恍校(xiao) 峒刀省<刀適侵行源剩 刀手 筧綣 順 獎鶉ren)而提高自己,則這個行為就是好的,如果為了超越別人(ren)而貶低(di)(解釋:故(gu)意降低(di)應(ying)有(you)的評價)別人(ren),則這個行為就是壞的。但(dan)無論怎麼樣,炫(xuan)耀自己的結(jie)果往(wang)往(wang)會招來(lai)嫉妒。因為人(ren)是自私的,都希(xi)望自己超過別人(ren)。用這個道lan)硭得魃艫淖zhuang)態,如果你尋(xun)求(qiu)舒適shi)母璩 zhuang)態,別人(ren)往(wang)往(wang)都會認為發出的聲音不好听。所以(yi)要找到你最(zui)難受的、最(zui)難听的狀(zhuang)態,別人(ren)往(wang)往(wang)就能夠接受。這是人(ren)的本性影(ying)響了song)竺mei)造成的。所以(yi)聲音的狀(zhuang)態也是做人(ren)的狀(zhuang)態。
 
3、什麼樣的聲音最(zui)好听?
 
說明︰什麼樣的顏(yan)色(se)最(zui)好看(kan)?自然界(jie)的顏(yan)色(se)有(you)很多(duo)種(zhong),往(wang)往(wang)十(shi)個人(ren)會選十(shi)種(zhong)顏(yan)色(se)。因為人(ren)都有(you)自己的判斷(duan)和審(shen)美(mei)。所以(yi)在聲音上也是如此(ci),好听的聲音十(shi)個人(ren)十(shi)種(zhong)評,但(dan)有(you)一個標準(zhun)是不變的,那就是純淨(jing)的、通暢的、有(you)震撼力(li)的、別人(ren)唱不到的高度的聲音往(wang)往(wang)大家會普遍(bian)的認為好听,因為那是代表了人(ren)性的追求(qiu)。
 
4、聲音狀(zhuang)態如何穩(wen)定(ding)?
 
說明︰我(wo)們日常的生活狀(zhuang)態和表演狀(zhuang)態有(you)很大的差別。熱門樂譜符號(hao)來(lai)記錄音樂的方(fang)法。不同的文化和地區發展了不同的記譜方(fang)法。記譜法可以(yi)分(fen)為記錄音高和tu)鍬賈阜 牧liang)大類。五線譜和tu)蚱錐際粲詡鍬家 叩睦制住(zhu)<ji)他的六線譜和古琴(qin)的減字譜都屬于記錄指法的樂譜zhu)R xiang)取(qu)得一個好的聲音,找到歌唱至關重(zhong)要。就是qie)﹦ 愕納鈄zhuang)態調整到表演狀(zhuang)態上來(lai)chu)6雜諞滌嗟難?崩lai)說,所謂的 ;歌唱 ;往(wang)往(wang)都不是在歌唱,而是在 ;說 ;的狀(zhuang)態中xiao) 簿褪巧鈄zhuang)態中在歌唱,這樣的狀(zhuang)態往(wang)往(wang)既沒有(you)高音,音色(se)也不好听,聲音也沒有(you)控制。所以(yi)尋(xun)求(qiu)歌唱狀(zhuang)態並穩(wen)定(ding),就是學習聲樂過程(cheng)中最(zui)重(zhong)要的一項網站內容。而穩(wen)定(ding)狀(zhuang)態的第一步就是否(fu)定(ding)自己的生活狀(zhuang)態,充分(fen)認識到生活狀(zhuang)態和表演狀(zhuang)態的差別,並根據教師(shi)的訓(xun)練來(lai)逐步記住(zhu)表演狀(zhuang)態。
 
5、歌唱狀(zhuang)態是qie)恢zhong)什麼狀(zhuang)態?
 
說明︰最(zui)初人(ren)類歌唱的目的就是抒發自己的情感。那麼我(wo)們學習聲樂就是qie) 乖 庵zhong)最(zui)原始的目的︰因為感情的沖動而歌唱。人(ren)類產生沖動情緒的原因往(wang)往(wang)是情緒受到刺激或(huo)者人(ren)處(chu)在某種(zhong)極限狀(zhuang)態下的情緒狀(zhuang)態,所以(yi)找到歌唱狀(zhuang)態的第一步jiao)乖 樾骰huo)者尋(xun)求(qiu)自己的極限狀(zhuang)態。對于有(you)天分(fen)的人(ren)來(lai)說,所謂的天分(fen)往(wang)往(wang)就是那種(zhong)與生俱來(lai)的沖動。而對于業余學員來(lai)說di)wang)都缺(que)少那種(zhong)原始的歌唱沖動,這也許就是天分(fen)的差別吧。那麼對于缺(que)少天分(fen)的人(ren),追求(qiu)自己身體上和毅力(li)上的極限狀(zhuang)態往(wang)往(wang)會更容易一些。也就是說在力(li)量上或(huo)者精(jing)神(shen)上求(qiu)救一種(zhong)極限並堅持的nai) 保  隼lai)的聲音往(wang)往(wang)更接近(jin)于歌唱狀(zhuang)態。在我(wo)們的聲音訓(xun)練過程(cheng)中xiao) 笊;喊 ;、 ;叫 ;和用力(li),就是為了盡快(kuai)地找到這種(zhong)狀(zhuang)態,一般情況下,只要配(pei)合教學,在幾(ji)節課(ke)內就能夠找到這種(zhong)狀(zhuang)態的。
 
6、歌唱狀(zhuang)態不穩(wen)定(ding)的原因是什麼?
 
說明︰生活的狀(zhuang)態是人(ren)們最(zui)常見的狀(zhuang)態,也是最(zui)習慣的狀(zhuang)態。人(ren)們都希(xi)望自己的生活安逸和舒適,不希(xi)望自己的生活充滿(man)緊張和刺激。而我(wo)們進(jin)行的歌唱訓(xun)練畢竟每周(zhou)只有(you)那麼一點點的時間,大部分(fen)的時間學員還gu)譴chu)在生活狀(zhuang)態中xiao) 謔峭wang)往(wang)學員在上課(ke)的時候,在老(lao)師(shi)的調動和tuo)盜廢攏 璩 zhuang)態比較穩(wen)定(ding)(解釋:穩(wen)固安定(ding);沒有(you)變動)。但(dan)回到家之後隨著生活狀(zhuang)態的恢復歌唱狀(zhuang)態就會逐漸下降甚至消失。當狀(zhuang)態消失的時候,上課(ke)訓(xun)練的內容就都發揮不出來(lai)了。另外在日常演唱過程(cheng)中xiao) wang)往(wang)學員會有(you)一些錯誤的認識或(huo)者習慣,比如︰歌唱狀(zhuang)態不舒服,所以(yi)不願意做;訓(xun)練的聲音很大,顯得自己很傻,不好听;ktv演唱不需要很大的聲音和表現;和很多(duo)朋友在一起演唱聲音大了顯得自己跟別人(ren)不一樣等(deng)等(deng)qu)Nwo)們進(jin)行專業的訓(xun)練目的就是qiang)  約旱哪芰li),超越別人(ren),所以(yi)不接受專業的演唱思想(xiang),既想(xiang)學習到jie)ㄒ檔母璩  you)想(xiang)著自身如何舒適是不可能的。
 
7、學習聲樂非qie)﹦jin)行狀(zhuang)態訓(xun)練嗎?
說明︰學習任何東西都需要穩(wen)定(ding)性,人(ren)在學習的過程(cheng)中存在一個從(cong)認識到操作,從(cong)操作到溶化的過程(cheng)。也就是最(zui)後將你所學到的所有(you)知識變為行為,最(zui)後將行為變成一種(zhong)習慣和潛意識。只有(you)變成了習慣和潛意識,所學到的東西才真正游wen)杏you)余的任wo)饈褂謾D敲瓷盅 耙彩僑鞜ci)。技(ji)術的訓(xun)練是需要習慣的,需要一定(ding)熟(shu)練的重(zhong)復(repeat)來(lai)穩(wen)定(ding)。而知識是需要認識和理解。隨後是qie)﹦ 骯吆腿鮮度芑 焦餐   暗淖zui)初階(jie)段,往(wang)往(wang)認識和習慣是脫(tuo)節的,也就是思想(xiang)和行為之間並不能夠吻合和和諧,往(wang)往(wang)是想(xiang)到了做不到,做到了又(you)想(xiang)不到。但(dan)隨著逐步的練習,認識越來(lai)越深刻,習慣越來(lai)越穩(wen)定(ding),你的思想(xiang)認識、技(ji)術訓(xun)練fen)鴆降鬧zhong)復和鞏固(Strengthen),認識和習慣逐步在融(rong)合xi) zui)終認識和習慣綜合在一起,形成了我(wo)們常說的所謂 ;狀(zhuang)態 ;。也就是說,狀(zhuang)態就是你的思想(xiang)和能力(li)的結(jie)合xi) 緯晌wen)定(ding)的狀(zhuang)態就等(deng)于你的思想(xiang)和習慣的穩(wen)定(ding),就等(deng)于你的技(ji)術和知識的穩(wen)定(ding)。
 
8、 非qie)﹦jin)行極限狀(zhuang)態或(huo)者潛能狀(zhuang)態訓(xun)練嗎?
 
說明︰我(wo)們在進(jin)行訓(xun)練的時候經常會進(jin)行大量的動作訓(xun)練,使學生感覺疲(pi)憊。有(you)時在進(jin)行 ;說 ;、 ;喊 ;、 ;叫 ;、 ;唱 ;訓(xun)練的時候,要求(qiu)學生用盡全部力(li)量和精(jing)神(shen)去練習。這樣訓(xun)練的目的是什麼呢?
 
在聲音訓(xun)練fen)斜冉夏岩yi)解決的問題就是涉及到諸多(duo)感受方(fang)面的訓(xun)練,比如︰呼吸的位(wei)置(position )、情緒狀(zhuang)態等(deng),情感方(fang)面是難以(yi)用語言表達清(qing)晰的。合唱教程(cheng)要精(jing)神(shen)振(zhen)奮、生氣勃勃,好像心中想(xiang)著“啊!多(duo)麼美(mei)好!我(wo)真想(xiang)放聲唱啊”時的心情。面部肌(ji)肉不可緊張,表情要自然,眼晴靈活地平視前方(fang),切忌“東張西望”、向上“翻白(bai)眼”或(huo)向下看(kan)鼻尖。牙關、頜關節要松(song)開,下巴tou)潘song),不可向前突出,笑肌(ji)、雙頰、嘴角都要像微笑似(si)地向上抬起,口要“笑”開。就像我(wo)們對一位(wei)從(cong)來(lai)沒有(you)感受過痛苦的人(ren)來(lai)形wen)萃純嗟母芯躋謊 慊岱 幟鞘嗆苣延糜鋂員澩鍇qing)楚的。什麼是痛苦?能說得清(qing)楚嗎?不但(dan)痛苦的感覺說不清(qing)楚,所有(you)情感、情緒方(fang)面都會說不清(qing)楚,因為我(wo)們對于情感類的表達式只可意會不可言傳。而我(wo)們從(cong)you)】郵艿慕逃故(gu)且(qie)yi)理性為主的,對于感情的狀(zhuang)態比較難體會。但(dan)是如果我(wo)們用全部力(li)量努力(li)地做一件(jian)事情的時候,往(wang)往(wang)由(you)于全神(shen)貫注,大腦思維(wei)也會停止,而這時感性的狀(zhuang)態就出現了。另外,很多(duo)時候學生都是由(you)于自身的世界(jie)觀、個性等(deng)原因,不能夠全部接受老(lao)師(shi)的教學,這樣的教學效(xiao)果會有(you)很大的折(zhe)扣(kou)。而當一個人(ren)song)硤宕chu)于疲(pi)憊的時候,他的自控能力(li)也相對較弱,這時候就容易接受別人(ren)的建議,這樣也就tui)鸕攪頌岣 xun)練效(xiao)果的作用。
 
我(wo)們進(jin)行的是qiang)燜su)的訓(xun)練,是希(xi)望短時間內取(qu)得突飛猛進(jin)的效(xiao)果。聲音就是人(ren)性的體現。能夠發出別人(ren)唱不出來(lai)的高音能夠證(zheng)明什麼?證(zheng)明這個人(ren)的忍耐(nai)力(li)、控制力(li)、表現力(li)都是優于別人(ren)的,否(fu)則他一定(ding)也唱不出那麼好的高音。所以(yi)我(wo)們的快(kuai)速(su)訓(xun)練方(fang)法之一就是通過一些極限訓(xun)練,充分(fen)挖掘學生的潛能,通過潛能帶(dai)動聲音,來(lai)取(qu)得快(kuai)速(su)提高的效(xiao)果。
 
9、跑調一定(ding)能夠解決嗎?
 
說明︰hao)艿鞔cong)技(ji)術角度上是qie)歡ding)能夠解決的,但(dan)是在解決的過程(cheng)中由(you)于每個人(ren)的心理和自信心的不同,解決跑調的時間和效(xiao)果上也有(you)很大的不同。首先我(wo)們qie) 靼bai)一個道lan)恚 艿韉鬧饕  、是由(you)于聲帶(dai)的控制能力(li)不夠造成的,2、是由(you)于听力(li)造成的。3、是由(you)于不會唱造成的。4、心理問題造成的。
 
對于不會唱造成的跑調問題,解決也很容易,先要把歌曲一句句的學會了。古箏譜在和弦情況中xiao) 嘍緣di)的音會記錄在相對高的音的下面,而實(shi)際演奏時,對應(ying)的琴(qin)弦位(wei)置正好相反chu)U飧鑫侍舛雜諍芏duo)學生是不可想(xiang)象的,但(dan)是很多(duo)業余學員的確存在這個問題。很多(duo)學員原本音樂感就比較差,而一首新歌也缺(que)少耐(nai)心,僅(jin)僅(jin)是听幾(ji)遍(bian)就想(xiang)唱,很多(duo)時候就是在胡唱,那是非跑調不可的。所以(yi)判斷(duan)跑調的第一步是qie) 擾pai)除這個問題,要先找一首很熟(shu)悉而且(qie)認真學習過的歌曲來(lai)確定(ding)是否(fu)跑調。而對于听力(li)問題造成跑調的,一方(fang)面要通過學習視唱練耳課(ke)程(cheng)來(lai)解決听力(li)問題。另外一方(fang)面及時解決听力(li)問題,跑調也可以(yi)解決的。我(wo)們在演唱的時候是通過听力(li)來(lai)判斷(duan)和校(xiao)正音準(zhun)的,听力(li)不準(zhun)就象一個盲人(ren)跑步一樣不容易判斷(duan)目標。但(dan)是我(wo)們qie)倉 郎鈧杏you)很多(duo)盲人(ren)是qiang)梢yi)跑步的,那是qie)蛭 揮醚劬jing)來(lai)判斷(duan)xi) 峭 淥娜ren)的幫助以(yi)及調動身體的其他機能來(lai)實(shi)現的。而听力(li)差也是qiang)梢yi)通過這種(zhong)方(fang)式來(lai)解決的。那就是不通過听力(li)來(lai)判斷(duan)音高,而是通過教師(shi)的協助調整以(yi)及力(li)量的大小,來(lai)解決音準(zhun)問題的。我(wo)們在視唱練耳中xiao)   聳質平萄? 餼雋瞬簧傺 奶li)音準(zhun)問題,就是通過手勢形成聲音的判斷(duan)的。
 
對于心理問題造成跑調的。主要是由(you)于有(you)些學員bei)雍芐〉氖焙蜓莩﹥團艿鰨 枚彌 緯閃斯潭ding)的判斷(duan)就是自己演唱一定(ding)會跑調,于是逐漸形成了心理問題,一演唱就很緊張,心理活動也很多(duo),造成注意力(li)不集(ji)中反而跑調更嚴重(zhong)。另外一方(fang)面是由(you)于自我(wo)判斷(duan)的錯誤造成的,主要就是不自信,本身就不敢唱,唱的時候顧慮重(zhong)重(zhong),自然也就跑調了。
 
實(shi)際上跑調就象是我(wo)們想(xiang)跳過一個溝,開始的時候可能由(you)于各(ge)種(zhong)原因,比如年齡小力(li)量不夠,或(huo)者沒有(you)掌握好力(li)量的大小,或(huo)者心理比較緊張等(deng)等(deng),造成沒跳過去或(huo)者跳過頭(tou)了,于是逐漸形成了一種(zhong)自我(wo)的判斷(duan)就是qie)歡ding)跳不過去。實(shi)際上也許年齡大了力(li)量夠了,或(huo)者多(duo)跳幾(ji)次掌握好力(li)量就可以(yi)做好。我(wo)們解決跑調首先解決的是心理問題(Emerson)和判斷(duan)問題。建立自信心。
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